小议高考与素质教育 mgzqscoe

qrynhsegl

不知道什么时候开始，高考成为了众矢之的，但至少在我读中学的2000年左右就已经开始了。各种人都开始大谈素质教育，特别是当时出来个什么新概念作文比赛，获奖者可以直升国内的名校。还出了个风云人物韩寒。高考作为应试教育受到了最严厉的批判，被比喻成封建科举，仿佛是祸国殃民的东西了。   

　　可是，这些人却没有谈一下科举制度之前是什么样。在科举制度之前，是九品中正制，给人划分出固定的等级，因此也造成了两晋南北朝期间极度固化的社会层级。当官的后代一直当官，是为士族。这就是科举之前的情况。而科举恰恰打破了这样的情形，让寒门有了上升的机会。如果一定要用科举来比喻高考，那起码要搞清楚这患者需要如何正确判断白癜风呢样的历史。高考正是给了很多贫困地区的青少年这样的机会。   

　　而现在大谈特谈的素质教育呢，我不知道究竟他们打算怎么施行。这样的综合评判粗看来好像是很不错，但是他们打算用什么样的标准来选择人才呢？高考应试教育有个分数可以量化，保证了最基本的公平。虽然也有舞弊的情况，但是总体来说还是很少的。而这个素质教育，如果去掉了分数的评判，看起来是更好，但是怎么来选择人才？这样难以量化的东西，势必会更多的依靠主观评判。这样舞弊的空间就大大增加了。这个且不说，或许可以依靠法律法规来减少。但是在现今的中国，即使评判者完全公平，这个方法本身就难以公平。小孩白癜风早期症状城市和农村，发达地区和落后地区在教育资源上本来就是天壤之别，看那些山村的学校，就知道这个情况的严重性，在这样的不平衡的基础上，素质教育的大厦怎么能够平衡？当然或许可以反驳说应试教育也是这样的情况。但是依目前的制度，如果只是单纯学习几个基础科目，那教育资源不平衡的影响就要小得多。至少给了这些地方的青少年一点机会。而搞所谓素质教育，这些连基本教育资源都不足的地方，也根本无从搞起，只能成为一句空话。但是还要以此选择人才，那岂不是堵死他们最后的一条路？   

　　所以素质教育这个东西是不能盲目的。当然，这样就出现了一个问题，那就是素质不等到教育资源公平了素质教育就不发展了？肯定会有人以此诘问。我当然不是这样的意思。素质教育当然要发展，但是发展素质教育却并非就应该抛弃现在的高考。教白癜风的临床诊断方法是什么育问题的关键并非高考影响了素质教育的发展。而最大的问题是教育资源的不公，某些地区教育资源的匮乏相当严重。但这些人视而不见，却把矛头对准高考，到底是为了什么？   

　　让我们来简单分析一下，不外乎以下几种情况：   

　　1、太蠢。只会人云亦云的批判高考。   

　　2、有意为之。就是希望阶层固化。   

　　其中第2种人可能是既得利益者，白癜风对不同人群的危害或者是其代言人，但是还有可悲的自认为是既得利益者的。   

　　当然，其实还有第3种人，他们也知道教育问题的根源在于不公的教育资源，但是却只能拿着锄头在表面铲铲，不敢深挖一下。   

　　上面不管哪一种人，实际上都是对问题毫无帮助，反而只有坏的作用。   

　　那么是否素质教育就不施行了呢？天可怜见，我并非这个意思。素质教育并非不能施行，也并非要等到教育资源公平后才能施行——世上本来就难有绝对的公平。素质教育当然需要施行，而且是立刻，当然现在也在施行了。但是施行素质教育并不等同于就要取消高考，两者可以并行不悖。发达地区，教育资源丰富就可以完全施行素质教育，不发达地区就继续施行应试教育就是了。高等教育资源按照一定比例来分配，两者互不影响。这个是一个方法。   

　　第二个方法就是，增加更多的高等教育资源。并且将中等及以下的高等教育资源变得更加容易获得，同时适当向不发达地区倾斜，使得这些地方也能获得足够的高等教育资源。而优质的资源也保留一定的比例给这些地方。这样可以尽可能的兼顾效率和公平。   

　　当然最重要的还是要解决初等中等教育资源的公平性。而不是在那里瞎鼓吹素质教育。效率并不是唯一的东西，至少这个国家现在还顶着社会主义这个帽子，那某些事情起码还是应该做一做的。